Durante los últimos diez años, la introducción e implantación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo, tanto en países desarrollados como en vías de desarrollo, ha pasado por diferentes etapas, en las que han surgido iniciativas impulsadas por agentes públicos y privados; etapas que van desde la provisión general de TIC a los centros escolares hasta la adopción de las iniciativas 1:1 en educación (Un ordenador para cada alumno).
Las primeras iniciativas TIC en educación se iniciaron en los años 2003-2004, cuando los gobiernos o Ministerios de Educación comenzaron a interesarse por proporcionar ordenadores y aumentar el equipamiento TIC en los centros escolares y en las aulas, sin contemplar la opción de que cada alumno pudiera disponer de un portátil individual personal.
Fue en los años 2008-2009 cuando empezaron a surgir con más fuerza las iniciativas 1:1, en las que cada alumno recibe su propio dispositivo portátil personal. Con este tipo de iniciativas 1:1 no sólo se busca mejorar los recursos escolares, sino permitir a cada alumno o profesor tener su propio portátil para conectarse a Internet y para acceder a los recursos educativos independientemente del lugar y del tiempo.
Y es que la informática 1:1 es una nueva herramienta educativa que sigue la tendencia actual de dispositivos informáticos de bajo coste, que van desde móviles y dispositivos portátiles hasta netbooks. Además, estas iniciativas contemplan la implicación no sólo del alumnado, sino también de profesorado y familias.
El Estado de Maine (EEUU) fue el primero en llevar a cabo, en el año 2002, una iniciativa para equipar con un portátil a cada alumno de 7º y 8º grado y a cada profesor de los grados del 7º al 12º de todo el Estado1.
Por otra parte, la iniciativa de Un Portátil por Niño (OLPC) ha contribuido a sentar las bases de futuras iniciativas que tienen como objetivo combatir la brecha digital. En este sentido, en América Latina y El Caribe la mayoría de los programas 1:1 utilizan el dispositivo lanzado por OLPC, denominado portátil XO.
Aquí las iniciativas 1:1 se erigen como un paso importante para cerrar la brecha digital y promover la equidad, mediante nuevas oportunidades dadas a los alumnos que reciben los portátiles, así como a sus familias y al resto de miembros de la comunidad. En este documento se ofrece una perspectiva de las iniciativas 1:1 en educación que han comenzado a surgir en los últimos años, tanto en Europa como en América Latina y El Caribe.
Además, se analizarán algunos programas 1:1 desarrollados en otras partes del mundo. La redacción y el análisis de la información reflejada en este informe han sido realizados por Belén Rojas Ruiz con la dirección de Carlos J. Medina en el Servicio de Proyectos Europeos del Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación.
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