FELIZ DIA DE LA MADRE

FELIZ DIA DE LA MADRE
EL BLOGGER BUFANDAS Y ABRIGOS OS DESEA FELIZ DIA DE LA MADRE

sábado, 31 de marzo de 2012

 Más de 200.000 personas dirán "sí al valenciano y no a los recortes" en las Trobades de 2012

Foto: ESCOLA VALENCIANA
   VALENCIA, 27 Mar. (EUROPA PRESS) -
   Más de 200.000 personas participarán en las Trobades d'Escoles en Valencià de 2012, que, con un total de 15 encuentros a lo largo del todo el territorio de la Comunidad Valenciana, lanzarán un mensaje a favor del valenciano y de rechazo a los recortes en enseñanza pública.
   La iniciativa, que lleva el lema de 'Sí al valencià', se ha presentado en el IES Luís Vives de Valencia, el centro educativo que se convirtió en símbolo en las protestas de estudiantes del pasado mes de febrero. Al acto han asistido representantes de la comunidad educativa, de los partidos políticos de la oposición y de la Consejería de Educación --que no estaba representada desde 2009-- a través del subdirector general de Calidad Educativa, Manuel Tomás, han destacado fuentes de Escola Valenciana, entidad que organiza las Trobades.
   Asimismo, han estado presentes la jefa de Estudios del IES Luís Vives, María López, y Elena Hernández, una estudiante del instituto que ha estudiado en valenciano desde que iba a la escuela, participó en las Trobades cuando era una niña "y simboliza el futuro, el de los jóvenes que han comenzado la primavera valenciana", han destacado las mismas fuentes.
   El presidente de Escola Valenciana, Vicent Moreno, y la presidenta de la Coordinadora a València ciutat (Cappepv), Laura Font, han animado a la participación conjunta de toda la comunidad educativa en las actividades.
   "Queremos que todos os sintáis parte de las Trobades, que participéis activamente, que vengáis a los pasacalles, los talleres para el alumnado y las actividades que organizamos en torno a las Fiestas por la Lengua, puesto que es una manera de reivindicar los derechos de los docentes, los derechos de las familias a la calidad de la enseñanza de sus hijos y el derecho básico de la sociedad valenciana a no dar un paso atrás en un tema capital como es la educación de nuestros hijos y hijas", ha comentado Vicent Moreno.
   'Sí al valencià!' es el lema de las Trobades 2012, un leitmotiv que Escola Valenciana comenzó el curso pasado "cuando gracias a las movilizaciones sociales, se consiguió paralizar el polémico decreto sobre plurilingüismo que quería poner marcha el exconseller Alejandro Font de Mora".
   "Este año este lema continúa vigente, puesto que los graves recortes en educación suponen también un intento de recortar la calidad de la enseñanza que mejores resultados ha dado durante más de 25 años, los programas de enseñanza en valenciano, sobre los cuales habría que sustentar un modelo de enseñanza plurilingüe de calidad", ha explicado el presidente de la entidad cívica.
   "Estaremos vigilantes para ver cómo evoluciona el nuevo decreto sobre Plurilingüismo que quiere aprobar el Consell para el curso que viene. La consellera de Educación, Maria José Catalá, nos ha ofrecido diálogo, lo que valoramos muy positivamente. No obstante, estamos a la expectativa de cómo se cristaliza finalmente la propuesta. Si esta propuesta se encamina hacia un sistema educativo valenciano, donde se ponen todos los medios y recursos por formar los docentes, para dotar de materiales de calidad los centros, garantizar el dominio de las dos lenguas oficiales y una tercera lengua como el inglés, sin marginar el valenciano, sino potenciándolo, se nos estará demostrando que caminamos hacia un sistema educativo de calidad", ha insistido Moreno.
   La imagen de las Trobades 2012 es, como va siendo ya un clásico, del diseñador Xavier Mariscal, que en esta ocasión ha querido plasmar la fuerza y el peso de la lengua en la imagen de una niña, una alumna que estudia en valenciano.
   Laura Font ha explicado que se han programado 15 encuentros que se celebrarán desde el 31 de marzo hasta el 2 de junio. El primero de ellos será el de la Vall d'Albaida, en Ontinyent.

'MACROTROBADA' A VALENCIA
   Uno de los actos más destacados se llevará a cabo el 13 de mayo, la fecha de la 'Macrotrobada' de la ciudad de Valencia que están organizando cinco coordinadoras comarcales de Escola Valenciana, en concreto las de Camp de Túria, Camp de Morvedre, l'Horta Nord, l'Horta Sud y València.
   El objetivo es reunir en La Alameda de la capital a los docentes, los padres y el alumnado de todas estas comarcas para celebrar los 25 años del primer encuentro que organizaron conjuntamente en 1987.
   Además, junto a las Trobades, se está desarrollando La Gira, el festival itinerante de música en valenciano que llega a la séptima edición y que está enfocado al alumnado de los institutos y universitario.

HUELGA GENERAL 2012


jueves, 29 de marzo de 2012

PASCUA

 
 
Amb motiu de la proximitat de Pasqua,  és tradició que l’avi o el padrí la regali al seu net o fillol el diumenge de Pasqua però en aquesta activitat serà l’infant qui la regalarà deixant enrere el seu egocentrisme per ser feliç pensant en els altres.

Capacitats:

· Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres.

· Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

· Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

· Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col∙laboració amb el grup i cap a la integració social.

Objectius:

· Desenvolupar una autonomia progressiva en les seves activitats habituals, adquirint seguretat afectiva i emocional.

· Crear la curiositat pels menjars tradicionals.

· Gaudir de les tradicions i de les festes populars.

Temporització:

Mona embolicada

Com que el dia de la Mona de Pasqua no és lectiu les sessions de treball es faran durant la setmana prèvia a les vacances de Pasqua.




Material socialitzat de l'escola


Recursos materials:

- Cartolina i fulls A4 blancs.

- Tisores, felpa i punxó.

- Barra de cola.

- 2 plomes.

- Gomets rodons de colors.

- “Lacasitos” (opcional)

- Cinta i paper per embolicar.

 

2. La blonda

P4 i P5 plegarà un paper blanc i hi retallarà trossets pels costats. Els nens i nenes gaudeixen molt amb aquesta activitat doncs el component de sorpresa al desplegar el paper i veure el resultat final els engresca molt.


Blonda de P3


Com que el domini de les tisores a P3 encara no s’ha assolit, es donarà la blonda retallada i es decorarà amb gomets fent una sèrie determinada o lliurement.






Per donar consistència a la base de la blonda es punxarà un cercle en una cartolina blanca que després se li enganxarà en el centre. Cada infant escriurà el seu nom al darrere.





Blonda de P4 i P5:

punxar i enganxar


Mona de P3




    



 


Vos deixe aquest enllaç al blog "Fer de Mestres" pense que la experiència d'aquesta mestra, que per motius de salut, s'ha tingut que jubilar ens pot servir d' ajuda
http://ferdemestres.blogspot.com.es/

LLENGUA MANDINGA

domingo, 25 de marzo de 2012


¿COLEGIO PÚBLICO O CONCERTADO?



La búsqueda de colegio es un tema complicado que puede llevar tiempo. Merece la pena sopesar varias posibilidades hasta estar seguros de que tomamos la mejor decisión para el futuro de nuestros hijos.

¿Por dónde empezar?
Un primer paso consiste en definir si queremos para nuestros hijos una enseñanza pública,  privada o concertada.

TIPO DE CENTROS
Centros públicos
Imparten los ciclos educativos obligatorios (6-16 años). La gestión la lleva a cabo el Ministerio de Educación, Ayuntamientos, Diputaciones, Comunidades Autónomas, etc. La enseñanza es laica y gratuita. Los criterios de admisión incluyen aspectos tales como la renta familiar, la proximidad del centro con el domicilio y la presencia de otros hermanos o hermanas en el centro, por lo que algunas familias ven limitadas las posibilidades de que sus hijos puedan acceder a un centro determinado.

Centros concertados
Son privados que llegan a acuerdos con la Administración para que sean subvencionados, en gran parte, por fondos  públicos. Deben seguir ciertas normas del Ministerio de Educación. La mayoría de ellos están regidos por religiosos, con ideario propio.

Centros privados
La educación es financiada por los padres y madres y gestionada por una persona física o jurídica.  Mantienen un ideario, siempre dentro del respeto a la Constitución y a los derechos universales.
Los motivos para elegir un tipo de centro u otro son muy variados, y depende, sobre todo, de las prioridades de padres y madres. Para unos puede ser importante que el colegio esté cerca del domicilio familiar; para otros, que disponga de unas buenas instalaciones; o que tenga una amplia oferta de actividades extraescoleres; o bien que se impulse el dominio de los idiomas. 

FACTORES QUE CUENTAN A LA HORA DE ELEGIR UN CENTRO U OTRO
Economía
Dependiendo del poder adquisitivo de las familias sus hijos podrán ir a un colegio público, concertado o privado.
Por ejemplo:
Familia de clase baja-> colegio público
Familia de clase media-> colegio concertado
Familia de clase media-alta -> colegio privado

Educación
Ninguna de las opciones garantiza una enseñanza de calidad; por eso hay que estudiar cuidadosamente cada una de las posibilidades, se trate de un centro público, privado o concertado. 

Actividades
También es importante tener en cuenta:
§  La orientación religiosa o laica
§  La calidad del profesorado (profesora abierto al cambio, innovación)
§  Las instalaciones del centro (pistas deportivas)

Y si hay servicios como:
§  La ruta para facilitar el desplazamiento de los alumnos
§  Las facilidades informáticas (ordenadores, pizarras digitales…)
§  La biblioteca
§  O las actividades extraescolares (inglés, música, talleres…)

Comedor escolar, deportes, actividades extracurriculares...
Son muchos los detalles que los padres deben observar en las visitas a los colegios cuando lleven a cabo la selección.
Naturalmente, si hay comedor es importante conocer qué tipo de menús y alimentos se ofrecen, si se trata de una  dieta sana y el nivel de calidad de la comida.
Los precios de todos los servicios también serán muy importantes, sobre todo si se trata de un colegio privado, sin olvidar el público y concertado.

Como conclusión, es fundamental hacer una visita a cada tipo de centro antes de escolarizar a nuestro hijo, es decir, conocer los profesores, servicios, instalaciones deportivas…

viernes, 23 de marzo de 2012


¿HOY EN DIA LEER ES UN HOBBY O UNA OBLIGACIÓN?

Actualmente, hay numerosas publicaciones de muchos autores de libros de misterio, vampiros, risa, comics, aventuras…muy interesantes tanto para jóvenes como personas mayores, el único problema es el tiempo.

¿Cuándo podemos leer?
Muchos niños no tienen tiempo para jugar con sus juguetes porque todos los días tienen deberes, tienen que estudiar, van a extraescolares… Cuando terminan de hacerlo solo tienen ganas de ducharse, cenar e irse a la cama. Solamente tienen tiempo para poder leer el fin de semana pero ellos deciden jugar o ir con sus papás donde ellos vayan, ya que han estado toda la semana en casa estudiando y haciendo los deberes día a día.

Hoy en día, muchos jóvenes no leen si no es por obligación, ya que ellos prefieren ver la televisión, jugar con el móvil o salir con los amigos de fiesta… Piensan que leer es un rollo y eso no es así, tú puedes coger un libro de misterio y decir que no te guste, pero el libro para otras personas puede ser muy interesante. El misterio de leer un buen libros es saber qué tipo de libros te gustan y qué quieres leer, si una persona no se hace este tipo de preguntas antes de elegir un libro por mucho que lea no le gustará ninguno.

La gente adulta, es decir, gente de 35-50 leen por diversión, hobby, pasar el tiempo…pero muchos de ellos no tienen tiempo para dedicárselo a la lectura, ya que tienen hijos, tienen que hacer la comida, limpiar la casa…

La gente mayor si que suele leer si su vista se lo permite, ya que tienen mucho tiempo libre como por ejemplo, las personas jubiladas. Estas suelen leer libros como la Biblia, hojas de la parroquia… También, hay personas mayores que no leen porque cuidan a sus nietos las 24 horas del día y no tienen tiempo para dedicárselo a la lectura y cuando llegan a sus casas lo único que quieren es poder descansar unas horas.

Con esta breve reflexión quiero animar a gente de todas las edades a poder leer un libro en su casa en su tiempo de ocio, ya que es una situación muy agradable y muy tranquila cuando decides hacerlo.


ENLACE PARA DESCARGAR LIBROS ONLINE GRATUITAMENTE

miércoles, 21 de marzo de 2012

EL TIEMPO


 Qué rápido pasa el tiempo cuando quieres que vaya lento, pero qué lento pasa cuando quieres que no lo haga. Desde septiembre es un no parar. Empezar la universidad quedar con las amigas, hacer trabajos, juntarlos, realizar exposiciones, no es fácil. Vas saltando de un lado a otro, de una cosa a otra sin haber acabado la anterior para intentar hacer todo los trabajos que nos ponen. Bueno no es, pero... si al final todo sale bien, estaremos contentas.

El problema será si un trabajo no sale bien, entonces tendrá consecuencias "negativas" y habrá que repetir lo hecho anteriormente, o lo no hecho, hacerlo.

Todas las decisiones tienen sus consecuencias y hay que afrontarlas, asumirlas, superarlas y realizarlas para conseguir el fin. Porque toda consecuencia tiene un fin que pasa por haber tomado una decisión sobre algo. Hoy, me he tomado un respiro: unos minutos que dedicar al blog y escribir unas pocas líneas.

DÍA INTERNACIONAL DEL SÍNDROME DE DOWN




martes, 20 de marzo de 2012

LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS

 Las normas son "el conjunto de reglas a seguir", las cuales favorecen una buena conducta, y proporcionan seguridad ante una tarea o actividad.

Además de ocupar un lugar "privilegiado" en el aula, visible para todos, es importante recordarlas y sobre todo practicarlas día a día.

 Ejemplo de normas con una presentación prezi:

MANUAL PARA SABER UTILIZAR EL PREZI

lunes, 19 de marzo de 2012


¿QUÈ ÈS UN MAPA CONCEPTUAL?
Los mapas conceptuales  se utilizan para representar gráficamente ideas o conceptos que están relacionados jerárquicamente. Mediante este procedimiento facilitamos el aprendizaje y el recuerdo de un tema.

¿Cómo se confecciona un mapa conceptual?
Siguiendo estos pasos:
1. Lee varias veces el texto hasta que lo logres entender por completo
2. Localiza y subraya las ideas o términos más importantes (palabras clave) con las que elaborarás el mapa.
3. Determina la jerarquización (subordinación) de esas palabras, es decir, vertical, horizontal…
4. Establece las relaciones que existen entre ellas.
5. Utiliza correctamente una simbología gráfica (rectánguos, polígonos, óvalos, etc.).

Elementos con los que se construye el mapa
1. Ideas o conceptos
Cada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo, rectángulo u otra figura geométrica.
2. Conectores
La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.

Veamos algunos ejemplos:



¿QUÉ OPINEU DEL VALENCIÀ A LA NOSTRA COMUNITAT?

En aquest quadrimestre estem estudiant l’assignatura “D’ensenyament de llengües en contextos multilingües” i ens estan ensenyant uns continguts i conceptes que son molt importants en la nostra societat, com per exemple: bilingüisme actiu o passiu, substitució lingüística o normalització…

Antigament, a la Comunitat Valenciana es parlava el valencià a qualsevol context. Al cap d’uns anys, aparegué altra llengua el castellà, la qual volgué acaparar més contextos d’amit d’ús que el valencià. Com per exemple: l’administració pública, alts empresaris, també es va difondre l’ús de la llengua a les ciutats grans i mitjanes... Així es que el valencià i castellà estaven en una situació de conflicte lingüístic, ja que ambdues llengües lluitaven per tenir més contextos d’us. El resultat va ser el que tenim actualment a la societat, es a dir, a la Comunitat Valenciana la llengua que se sol parlar a l’administració pública, mitjans de comunicació, premsa és majoritàriament el castellà i el valencià és la llengua minoritzada.

Aquest conflicte no ha acabat hui en dia si no que perdura, ja que amb dues llengües lluiten diàriament per aconseguir més àmbit d’ús. A algunes comunitats com Alacant el conflicte ja ha acabat, ja que la gent ha optat per parlar el castellà deixant el valencià en una situació de minorització lingüística. A la Comunitat Valenciana el conflicte encara està vigent i es fa present en alguns pobles castellanoparlants, com per exemple: Anna, Bolbaite...  A Castelló el conflicte també perdura però es menys, ja que Castelló té molta influència del valencià perquès està al costat de Catalunya.

domingo, 18 de marzo de 2012

Buñuelos


Los buñuelos son una comida típica del día de San Josep, así que os vamos a dejar un vídeo para que aprendáis a hacer buñuelos.







INGREDIENTES


un vaso de agua (125 ml. aproximadamente)
400 gr. de harina (aprox.)
25 gr. de levadura de panadería
250 gr. de calabaza
una cucharada de sal
una cucharada de azúcar
azúcar para rebozar
una cucharadita de matalahuga (matalauva o semillas de anís)
aceite de girasol para freir




ELABORACIÓN


Cocer la calabaza limpia en una bolsa de asar en el microondas a 800 vatios de potencia. Si no tenemos microondas cocer en un vaso de agua hasta que esté tierna. Triturar la hasta que esté hecha una papilla.


Templar un vaso de agua y diluir en él la levadura. Cuidado con la temperatura del agua, si es demasiado elevada matará la levadura.


Unir en un bol la calabaza triturada, el agua con la levadura, añadir la sal, el azúcar y las semillas de matalahuga, comenzar a echar harina y remover hasta que tengamos una masa homogénea. Dejar levar en el bol con un paño de cocina por encima, unos 40 min.


Una vez fermentada la masa, poner aceite de girasol abundante en una sartén no muy grande, pero que sea honda (o en la freidora). Podemos utilizar aceite de oliva suave.


Ponemos en un bol una cucharada de aceite que nos servirá para untar nos las manos para que al manipular la masa no se nos pegue. Con las manos mojadas en aceite, hacemos bolas con la masa y estiramos con los dedos para hacer un agujero en medio, echar al aceite caliente y freír hasta que se doren.


Una vez fritas espolvorear con azúcar, aunque no es necesario.


Nota.- Si hacemos la calabaza cocida en agua, es posible que la receta necesite algo más de harina, la cantidad de harina que yo utilizo es para calabaza cocida en microondas; la masa queda algo blanda, pero luego quedan los buñuelos más ricos.

sábado, 17 de marzo de 2012

RECURSOS INTERESANTES CON WIX

Esta es una página interesante que he encontrado en la web donde podremos trabajar con los niños  las distintas familias de instrumentos para que sepan discriminar cada una de ellas.


Este es un recurso musical que he encontrado en la web donde podemos encontrar los distintos tipos de  voz, algunos videos y actividades para realizar con los niños en el aula.


jueves, 15 de marzo de 2012

ELS NANOS A COCENTAINA



LA FIESTA DE LOS NANOS EN COCENTAINA



alumnos con necesidades educativas específicas



Tenemos que tener presente que en nuestra aula nos podemos encontrar alumnos con necesidades educativas específicas y para ello tenemos que estar completamente preparados.



¡Decenas de juegos musicales en Melody Street! 

 Melody Street es una completa página educativa en inglés enfocada al aprendizaje de la música, el conocimiento de las familias de instrumentos y los juegos musicales. Podrás encontrar en ella, desde una sala de radio donde tus alumnos podrán escuchar distintos estilos musicales, hasta juegos de memoria musical, distinción de timbres sonoros, o páginas para colorear instrumentos. También hay libros online con historias musicales ilustradas (eso sí, en inglés), y wallpapers sobre esta simpática Ciudad Melodía. ¡A disfrutar! También hay pequeños episodios al puro estilo de Barrio Sésamo, todos relacionados con la música y los músicos:




Melody Street es una completa página educativa enfocada al aprendizaje de la música, el conocimiento de las familias de instrumentos y los juegos musicales. Podrás encontrar en ella, desde una sala de radio donde tus alumnos podrán escuchar distintos estilos musicales, hasta juegos de memoria musical, distinción de timbres sonoros, o páginas para colorear instrumentos. También hay libros online con historias musicales ilustradas (eso sí, en inglés), y wallpapers sobre esta simpática Ciudad Melodía.
¡A disfrutar!



También hay libros online con historias musicales ilustradas (eso sí, en inglés), y wallpapers sobre esta simpática Ciudad Melodía.

¡A disfrutar! episodios al puro estilo de Barrio Sésamo, todos relacionados con la música y los músicos: 




CUENTO: La pizarra que habla juega y es tan divertida

La pizarra que habla,
juega y es tan divertida

Era la primera vez que iba a clase. No tenía demasiado miedo, pero aquella noche no pudo dormir demasiado. Estuvo pensando y pensando cómo sería su primer día, así que mientras no podía conciliar el sueño ideó una manera para que el tiempo pasara lo más rápido posible.

José Buenaventura creyó que lo más conveniente era imaginar cómo sería el día siguiente, aquella primera jornada frente a veinte chiquillos de entre cuatro y cinco años.

Éste sería su primer contacto directo con estos niños. Cuando él estudió le enseñaron y dieron muchos consejos de cómo debería tratar a los futuros alumnos, pero la realidad siempre se le hacía muy diferente.

En su cama soñaba despierto que todos los niños se mostraban ilusionados con lo que él enseñaba. Que lo hacía de modo agradable y que nadie se le distraía. De esta manera imaginándoselo se quedó dormido.

Al día siguiente, el despertador sonó antes de lo habitual, había que vestirse para la ocasión, por ello, la ropa bien planchada descansaba sobre la silla junto a la cama. Aquel día no se hizo el remolón, se levantó inmediatamente. Se dirigió al cuarto de baño, se aseó y afeitó, luego desayunó y se vistió. Hasta llegar al colegio sólo tuvo que caminar unos diez minutos, que se le pasaron volando, pues estaba muy nervioso.

Una vez allí saludó a sus nuevos compañeros, quienes se mostraron muy contentos con su llegada. Entre ellos murmuraban: ¡pobre maestro! En su clase no hay ni una simple pizarra.http://www.waece.org/cuentos/imagenes/06_1.gif

José Buenaventura llegó a su aula y saludó a los pequeños: "Hola a todo el mundo". Pero éstos no le correspondieron. También para ellos era el primer día y no sabían frente a quién estaban y como podrían suceder las cosas. Sólo Norberto, un chico pelirrojo bastante despierto preguntó: "Aquí no hay pizarra". A lo que José Buenaventura respondió: "Ésta gran pantalla será nuestra pizarra y con este ordenador haremos todas las actividades".

Al parecer Norberto no había quedado muy satisfecho con la contestación y volvió a preguntar: "¿Y usted dónde se sentará?" En esta ocasión, el maestro sonrió y dijo que él siempre estaría de su lado. Al parecer la primera prueba con los alumnos no había salido del todo mal. No obstante, para ello tuvo que explicar lo que era una pizarra, pues creyó que la mayoría de los niños nunca habían visto una de éstas. Seguidamente, dijo algo sobre su nueva pizarra y por qué estaba enchufada a un ordenador.

Una vez todos se presentaron y mientras Norberto seguía haciendo preguntas de las suyas, José Buenaventura encendió el ordenador y la pantalla se iluminó. En principio resultó un poco fea pero, de repente, comenzó a hacer ruidos, emitir palabras y hasta tenía música. Había muchos colorines y luego aparecieron dibujitos que se movían, que charlaban entre ellos, que hacían preguntas…que invitaban a jugar.

Después de aquello, los chicos fueron al patio, jugaron con el resto de los amigos, corrieron y saltaron muchísimo. Otra vez en clase estuvieron trabajando sobre actividades que el maestro les mandó.

Los días fueron pasando y todos los alumnos estaban muy contentos con aquella nueva pizarra que hablaba, invitaba a jugar y casi sin querer enseñaba cosas muy bonitas. Cuando los pequeños se habían familiarizado con aquella herramienta, también jugaban directamente con ella. Todos disfrutaban mientras aprendían y José Buenaventura cada día estaba más ilusionado pues veía cómo todos participaban. Incluso Ramón, que tenía un problemita en las manitas, para él había una bola de color azul con la que podía jugar y hacer dibujos, o bien colorear en el ordenador.

Él traía a la clase discos que colocaba en el ordenador y todo el mundo jugaba. A veces, escribía algo y enseñaba juegos de otros países, pensados para los niños de cualquier lugar del mundo. También veían la televisión, sólo los programas infantiles y, de vez en cuando, mostraba lugares muy lejanos.

Un día, José Buenaventura dejó de venir al colegio. Nadie supo lo que le sucedió, quizá nadie quiso preguntar qué le había sucedido. Así que me pusieron en su lugar. Me extrañó muchísimo, el primer día que fui, que en la clase no hubiese pizarra, pero pronto me acostumbré. En la actualidad soy incapaz de enseñar sin la ayuda del ordenador y aquella pizarra que habla, juega y es tan divertida. ¡Ah! Lo había olvidado, José Buenaventura está en la Universidad, un lugar donde enseña a los mayores cosas sobre los niños y siempre que tengo alguna duda, acudo a él.

Víctor Amar


Contribuyentes